Atelier KunstMaat

Kind
Als kind verzamelde ik graag botten, stenen en kunstvoorwerpen. Ik wilde dan ook graag archeoloog worden of kunstenaar. Het bot, de steen of het kunstvoorwerp kon erg tot mijn verbeelding spreken. Omdat mijn eigen tekeningen en schilderijen, -van kastanje tot zelfportret, door mijn naaste omgeving werden gezien als een uiting van een bijzonder talent, won de kunst het van de archeologie.

Kunstacademie
Mijn talent, mijn enthousiasme vooral, bracht mij al jong op de kunstacademie. Gedurende deze studie verschoof mijn interesse van het schilderen naar het vormen van materialen. Dit kwam mede door de lessen ruimtelijk werk en de docent die dit gaf. Ik studeerde af met een verzameling van vrij fysieke beelden, een beeldverhaal. Na een aantal kleine tentoonstellingen en een beurs zocht ik noodgedwongen aansluiting bij een kunstarme arbeidsmarkt. 

Brein
Nog zo'n onondekt gebied voor mij was het menselijk brein. Het regelcentrum dat mijn eigen botten kan laten bewegen, mij kan laten doen wat ik wil. Of juist niet. Want wat als je eigen brein je grootste vijand wordt? Na  gewerkt te hebben met dementerenden liet ik mij opleiden tot psychiatrisch verpleegkundige. Psychiatrie is fascinerend en ook erg confronterend. Meerdere jaren heb ik mensen geholpen met een stoornis in de executie. Opdracht van het brein worden dan niet in daden omgezet, of: de botten komen niet in beweging. Een extern regelcentrum is nodig: een agenda en iemand die kan en wil helpen.

Inkijkjes
Het werk in de zorg schiep afstand tot mijn werk als kunstenaar. Door een deeltijdmaster kreeg ik in heel korte tijd enorm veel inkijkjes in verschillende ateliers van bekende kunstenaars, in galeries en musea. Het wakkerde mijn passie voor kunst weer aan. Ik kreeg de mogelijkheid om mijn nieuwe werken te presenteren op bijzondere kunstpodia in binnen- en buitenland.

Beeldend talent
Mijn beeldende ontwikkeling, de kunstacademie en de leuke lessen, het brein en het begeleiden van diverse mensen, de inkijkjes in de huidige kunstwereld: dit alles kwam voorbij in mijn verkorte opleiding tot docent beeldende kunst en vormgeving. Op een kunstacademie voor mensen met een bijzonder beeldend talent en een vorm van autisme, heb ik het vak ruimtelijk werken gedoceerd.

Kunstcoach
Het kunstcoachen van studenten met een vorm van autisme vind ik heel bijzonder om te doen. Elke student is anders. Dit vraagt van mij als coach creativiteit en specifieke kennis en van de student de capaciteiten en wil om de opleiding met succes af te ronden. Enthousiasme en talent alleen is niet altijd genoeg. Het leerproces, de beeldende ontwikkeling, het communiceren met docenten, plannen en organiseren; het hoort er allemaal bij.  

Gert Gortemaker
Beeldend kunstenaar
Docent Beeldende Kunst en Vormgeving , 1e graad
Psychiatrisch verpleegkundige
         
www.gertgortemaker.nl

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .